Анкета "Ваш уровень ораторского мастерства"

Следующая анкета поможет Вам идентифицировать особенности Вашего стиля общения с аудиторией, помогающие или мешающие Вам донести свои идеи до слушателей.

Задание. Вспомните те случаи из вашей жизни, когда вы успешно выступили перед собравшейся аудиторией. Представьте эти ситуации и прокомментируйте каждое из приведённых ниже утверждений как "да" "нет", "иногда".

Утверждение	Ответ
1. Во время выступления я обычно стараюсь «публично мыслить», чтобы слушатели следили за ходом моих рассуждений.	Иногда
2. В своих выступлениях я, как правило, сопоставляю противоположные точки зрения, факты, концепции.	Нет
3. В процессе аргументации я обычно ввожу заведомо абсурдное утверждение, приписав его реальному или возможному оппоненту.	Нет
4. Я часто применяю проблемную подачу тезиса, например, в форме вопроса.	Да
5. Для выступления я выбираю наиболее убедительные и красноречивые аргументы, отбрасывая все менее значительное (оптимальное количество аргументов равно 3).	Иногда
6. Когда я хочу донести свои идеи до слушателей, я свято верю в них сам.	Да
7. С самого начала я завоёвываю доверие аудитории.	Да
8. Во время выступления я чувствую лёгкое волнение и энтузиазм.	Да
9. Для того, чтобы вызвать эмоциональное сопереживание аудитории, я провожу анализ материальных и духовных интересов слушателей.	Да
10. Я чётко ориентируюсь в системе ценностей конкретной аудитории и апеллирую только к весомым для неё ценностям.	Иногда
11. Начиная своё выступление, я использую зачин ("крючок") для актуализации внимания аудитории.	Да
12. Уже во вступлении я чётко формулирую основную мысль (тезис) моего выступления.	Да
13. В течение всего выступления я несколько раз повторяю тезис (основную мысль).	Да
14. Во вступлении я отвечаю на немой вопрос слушателей "А какое отношение это имеет ко мне?"	Да
15. В выступлениях на историческую или биографическую тематику я последовательно перехожу от одной микротемы к другой.	Да
16. С целью активизации мыслительной деятельности слушателей я использую проблемную постановку вопроса.	Да
17. В положительно настроенной аудитории я приберегаю самый сильный и веский аргумент напоследок.	Нет
18. В заключении я чётко обобщаю всё вышесказанное.	Да
19. В заключительных словах моего выступления я эмоционально обращаюсь к аудитории.	Да
20. Я связываю конец моего выступления с началом.	Да
21. При перечислении фактов я использую слова-организаторы: во-первых, во-вторых и т.д..	Да
22. В начале своей речи я использую клише типа "для начала".	Да
23. В конце выступления я использую выражения типа "подводя итоги...", "суммируя вышесказанное..." и т.д.	Да
24. В начале моего выступления я называю основные положения, которые я собираюсь развивать в основной части моего доклада.	Да
25. В заключительной части моего выступления я ещё раз перечисляю основные положения моего доклада.	Да
26. Если моё выступление является частью серии выступлений по одной теме, то я делаю ссылки на свои предыдущие выступления.	Да
27. Если я собираюсь выступить по этой же теме ещё раз, то я непременно упомяну об этом в своём выступлении.	Нет
28. В своей речи я прибегаю к различным повторам (тождественным, синонимическим, перифрастическим).	Да
29. Во время выступления я пользуюсь выражениями типа "как мы знаем", "как мы помним", "что мы знаем" и т.д.	Да
30. Во время выступления я пользуюсь выражениями типа "забегая вперёд, скажу", "как будет указано далее" и т.д.	Иногда
31. Когда я выступаю перед аудиторией, я поддерживаю зрительный контакт со слушателями.	Иногда
32. Во время выступления выражение моего лица меняется в зависимости от эмоциональной насыщенности доклада.	Да
33. Я использую жесты для иллюстрации моих мыслей.	Да
34. Во время выступления я меняю положение моего тела в соответствии с тем, что говорю (я могу потянуться, сесть, нагнуться, повернуться к залу спиной и т.д.).	Да
35. Во время выступления я двигаюсь по сцене.	Иногда
36. Если я перехожу от одной подтемы моего выступления к другой, я меняю положение моего тела или своё месторасположение по отношению к аудитории.	Иногда
37. Если я хочу привлечь внимание аудитории к какому-либо предмету, находящемуся в зале, я использую указательный жест.	Да
38. Если я хочу активизировать внимание аудитории, я "иду в массы".	Иногда
39. Перед началом выступления я делаю паузу и, улыбаясь, окидываю взглядом слушателей, если это не противоречит теме моего доклада.	Да
40. Общаясь с аудиторией, я сохраняю "открытую" позу.	Иногда
41. Я моделирую громкость голоса в зависимости от количества слушателей.	Да
42. Я принимаю во внимание темп моей речи. Он не должен превышать 120 слов в минуту.	Да
43. Я замедляю темп речи на важных моментах своего выступления.	Да
44. Ключевые положения выступления я выделяю голосом.	Да
45. Для активизации внимания зала я варьирую свои голосовые параметры.	Иногда
46. Я могу говорить в разных голосовых регистрах с одинаковой лёгкостью.	Да
47. Если я хочу привлечь внимание аудитории, я делаю паузу.	Да
48. Перед тем как сформулировать тезис, я обязательно сделаю паузу.	Да
49. Я чётко артикулирую слова своего выступления, не позволяю себе проглатывать части слов.	Нет
50. Если я замечаю, что слушатели начинают отвлекаться, я могу понизить громкость моего голоса с целью восстановления их внимания.	Иногда
51. Для подтверждения высказанных теоретических положений я привожу фактический материал.	Да
52. В целях экономии времени в течение выступления я подбираю яркие факты, которые могут заменить часть рассуждений.	Да
53. Я подбираю фактический материал таким образом, чтобы он был близок и понятен слушателям, соотносился с их образовательным уровнем и интересами.	Да
54. Я использую примеры из личной жизни, чтобы вызвать эмоциональное сопереживание аудитории.	Да
55. В своих выступлениях я избегаю таких общих фраз, как "некоторое количество", "очень многие учёные", "большая сумма".	Иногда
56. Я всегда использую цифровой материал в сравнении, в сопоставлении с прошлым или планируемым.	Иногда
57. В ходе выступления я не использую более трёх цифр подряд без применения наглядных пособий.	Нет
58. Если я хочу раскрыть динамику анализируемого явления, то я использую график или диаграмму.	Иногда
59. Для того, чтобы цифры лучше воспринимать на слух, я их округляю.	Да
60. В выступлении я "рисую" словесные картины, чтобы аудитория не только слышала, но и "видела", как разворачиваются перед их мысленными взорами положения моей речи. Для этого я использую такие фразы, как "представьте себе, что у вас...", "предположим, что вы..." и т.д.	Да

Общая сумма ответов да/нет/иногда

40/6/14

Интерпретация результатов: Добавьте 2 балла за каждый ответ "да", 1 балл за каждый ответ "иногда", 0 баллов за каждый ответ "нет". Подсчитайте общую сумму баллов для всей анкеты. 

Общая сумма — 94 баллов. 

99-80 баллов. Несмотря на определенные барьеры на пути к эффективному общению, эта сумма баллов свидетельствует о прочном фундаменте знаний и навыков, на который Вы сможете смело опираться.

Я согласна с результатами теста, и часто на выступлениях мне говорили об этом. Но когда что-то в моем выступлении пошло не по "плану", я сбиваюсь и теряю ход мысли, и мне сложно снова собраться. Опираясь на данный тест и мои результаты, мне есть над чем поработать, устранить недостатки и улучшить сильные стороны

Источник: Уроки ораторского мастерства: учебно-методическое пособие / С.П. Хорошилова; Мин-во образования и науки РФ, Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2014. - 138с. [с. 95-99]